两个孩子资质相同、成就不同，关键就在“成长型思维”训练法

　　两个孩子，相同的资质，不同的反应，让命运慢慢走向不同的棱线，重点就在于“成长型思维”。

　　我常观察那些需要辅导的孩子，他们之所以把自己的生活弄得一塌糊涂，关键在于内在系统的运作模式，让他们面对刺激时往往做出不适当的反应。举例来说，开学时，同样是两个新学期刚刚接触的孩子，我分别请他们更正一项作业的要求，但两人的反应却截然不同。

　　一位向我道谢，回去修改还改得非常用心，完成后回来，又向我道谢。

　　另一位呈现老大不满意的态度，一边订正、一边漫不经心的和同学聊天。向他提醒数次要来找我，却置若罔闻。拖拖拉拉数次不来，来了却又大呼小叫，脸撇向一边，翻起白眼。这不是第一次发生。

　　面对这样的孩子，我总会想起自己处理的SOP，便挥挥手对孩子说：“你先回去平静一下，我们等一下再谈。”只见他气呼呼的边碎念、边回座位。

　　吃饱饭后，我看见孩子在和同学聊天，神色自若。我又呼唤他的名字，第一次没听见，第二次当成没听到，直到第三次，终于慢慢向我走来。

　　我说：“你怎么不过来？”

　　他说：“有啊！ 我来了啊！”

　　我说：“但第三次才来。”

　　他说：“我忙著放餐具。”

　　我说：“我请别的同学示范给你看。（呼唤另一位同学）某某同学，请你过来一下。”

　　该名同学立刻说：“老师等一下，我正在忙，等一下过去哦！”

　　中间过程不到三秒。

　　他委屈的说：“我刚刚也有说……”

　　几位学生听见马上反应说：“哪有！ 你第三次才说。”

　　面对同一个讯息，不同的孩子会运用各自内在既有的思考模式来进行解读。前一种类型的孩子收到老师的讯息之后，心里是这样想的：

　　“老师帮我找出错误，我快快订正好，错误就改善了。”

　　后一种类型的孩子则是这么想：

　　“我又没错！ 需要这样严格吗？”

　　“老师一定是要找我麻烦，真机车！”

　　“又来了，老师就是针对我，这点小事也要这样一直念……”

　　“念什么念，又不是只有我这样！”

　　“我也实在太委屈了吧……”

　　“凭什么我要订正，别人都不用。”

　　“我没办法做到……”

　　“我又失败了！”

　　“吼！ 我就是不行。”

　　“算了算了⋯⋯ 我没办法。”

　　“我这个笨蛋，又犯错了，就知道我一定做不好！”

　　“我就是没办法把事情做好，我就只能这样了……”

　　“就让你念好了，我无所谓啦！”

　　这样的负面思考也许源自孩子的个性，也许是长期受到家庭教育的影响，因而产生负面的思考模式与应对。如何扭转孩子的负面思考？ 初期，我常说我在训练孩子“转念”：思考、行动、习惯、性格，然后改变命运。后来，我从阅读中发现，有另一个名字是“成长型思维”（growth mentality）。

　　什么是成长型思维？

　　—相信困难可以透过学习和努力而有所改变，相信自己有无限潜力。

　　—相信“我不是不会”，只是“需要多练习”。

　　有成长型思维的人，不管在哪里，都会一直往前。不管他在哪里，只要他持续往前，总有一天会到达他想要去的地方。而建立成长型思维，需要时时刻刻透过体验与省思。

　　想培养孩子的成长型思维，我分享几个师长可以进行的方向：

　　师长自己要是一个有成长型思维的人

　　“我们这边的孩子就是这样”、“家长就是这样没办法啦”、“现在的学生一代不如一代”、“能教多少就多少，其他的看他自己”、“他的家庭环境就是这样，已经没救了”⋯⋯我们对这些话语是否并不陌生？ 当然，教师偶尔发泄一下是健康的，但如果一直只有抱怨，那么就像是坐在摇椅上，一直保持动的状态却无法持续前进。如果大人自己都没有成长型思维，怎能奢望你的孩子勇于挑战、愿意尝试、百折不挠？

　　也许我们可以换成这样想：“我来想想看还有什么方法”、“学生还不会是因为我还没找到教他的方法”、“困难是用来克服的”、“我还可以做什么尝试？”、“这位家长很投入，我必须找到方法和他有效沟通”、“我相信这名学生可以找到成功的出路，无论他的背景如何”。只要一直相信，就会一直去做，一直去做就会成功。

　　注意每一句话和每一个意识流

　　教师在教室里对学生说的每一句话都很重要。要敏锐的留意孩子的每个发言都是能量和意识流的给予。

　　我最常举的例子是，当教师说：“今天没做完练习题的人，下课时间禁止出去玩，留在教室里看书！”这句话背后的价值观是“看书是惩罚，是一件讨厌的事”。教师的每一句话都是一个选择、都是一次增强。如果我们的初衷是希望孩子看书，是否可以换成这样说：

　　“先做完练习的，可以先去看书哦！”毕竟，看书是开心的事，是闲暇的一种选择啊！ 千万要留意话语的暗示，小细微往往带来强烈的暗示。

　　当孩子面对自己觉得困难的科目，试试看，将这句话：“你怎么都不会？”换成：“你觉得自己卡在哪里？”“嗯，不错哦，概念懂了，但计算容易错误，我们一起来想看看，哪里还可以更好？”