美国 教学连线 Teaching in the USA 来的很突然的第一堂课

　　乡日学校代课去 之前在台湾，我是个专跑补习班的英语教师。 嫁到美国后，近几年来除了在市立图书馆推广中 文外，也会到学校教中文。就在暑假尾声时，乡 日学校 (THE COUNTRY DAY SCHOOL) 校长某天 找我商谈，因为我已经在乡日学校教了一年的中 文，校长认为学生跟我互动还不错且对我不陌生， 问我愿不愿意帮即将生产的黑丝老师 (HAYES) 代 两个月的课。当时很开心且信心十足答应了校长。 乡日学校是一所很特别的学校，是一所兼具蒙特梭 利 (MONTESSORI) 以及瑞吉欧 (REGGIO EMILIA) 理念的私立小学。学生年龄从两岁半至十三岁 (PRESCHOOL TO 8TH GRADE)。

　　一个班级里常会 有三种不同年龄的学生，是以学生的学习能力与成 熟度来分班，并不是依照传统学制依年龄分班。我 所接手的这个班级今年总共有十四个学生，年龄从 八岁至十岁均有，也就是三年级至五年级。 暑假期间，因忙碌于原本就有的中文教学， 以及奔波于市立图书馆推广中文及中国文化，也就 文／ 杨因琦 Master in TEFL , University of Bristol, UK 现旅居美国 , 乡日学校代课老师 04 没有特别花心思在代课这件事上。直到快开学前， 我写了封信给黑丝老师问她需不需要一起安排教 学课程内容，以及一起讨论代课期间我的进度应 如何规划。黑丝老师没回应，直到学校开学前三 天开教务会议，在分组讨论课程及进度时，负责 中小学部门的黑丝老师、纳夫老师 (NAFF)，和我 三人坐在一块。

　　他们告诉我这是间较特别的学校， 有较特别的班，也有些较特别的学生。一切对我 而言都很陌生，我可以说是毫无任何相关经验， 我开始发现我有好多疑问。不过，既然是代课老 师，且黑丝老师开学后还会先教个六星期我才接 手，我想我就顺其自然、静观其变吧！ 意外的代课导师 校务会议后校长询问我，可否在开学的第一 个星期就全天陪着班级，一来可多了解班上的作 息，二来可以帮帮黑丝老师。做老师的都知道， 开学的前两个星期非常重要，是班级管理设定规 则及控制学生作息的黄金期。若一开始就清楚的 让学生明白他们应有的本分以及应完成的作业、 每一堂课的固定模式及规定等等，学生们养成习 惯后，带起来就顺手多了。所以老师们当时的共 识是：一开学，黑丝老师会先把这个班级训练到 大家都熟悉应做的本分且了解一定的作息后，我 就接手，接着我只要按照这个班级的运作模式和 黑丝老师设计好的课程完成进度，两个月后她会 再回来接手。结果计画赶不上变化，黑丝老师突 然被医生命令必须全日卧床，必须要好好休息。 接到校长的紧急电话通知后，我在毫无准备下， 开始我的 「导师生涯」。

　　原本以为黑丝老师会在开学前联络我并交代 课程规划，但却一直没消息。眼看就要上战场了， 我着实的紧张，只好在开学当天的凌晨四点多开 始在网路上搜寻相关课程及教学点子。我所要教 的课程包括： 语言文法、历史地理、数学、体育、 书写等等。其他老师则分别教： 图书馆时间、美 术、音乐、自然科学及西班牙文等等。同时，我 05 还得教六至八年级学生的文学读物课，外加全校 所有班级一周一堂的中文课，以及今年新开的科 技课，这样的排课只有「满」字可以形容。现在 的我，只希望开学第一天，能够平安渡过呀！ 开学囉！ 开学当天，我早早来到教室，正打算走出教 室去倒杯咖啡时，一位陌生的家长拦住我且热情 的自我介绍，她的女儿是转学生，将会唸我的班 （天啊！竟没有人告诉我！）我还很镇静的和她 应对并简单的跟她介绍教室以及一些重点规范。 就因为这个小插曲，我多出的半个小时也就飞了。 学生们一一来到学校教室，我想起黑丝老师之前 说过每周一、三、五学生们必须写日记，于是我 一边和学生打招呼一边提醒他们拿出日记本来写 日记。一直到大家都到齐后，开始我的「福乐老 师 晨 光 时 间 」(MORNING MEETING WITH MRS. FULLER) ，他们才发现我是代课老师，大家没有 特别的反应，似乎已经习惯我这新老师了。

　　于是， 一整个上午很顺利，跟学生的互动也不错，不时还 纠正他们的秩序及让他们养成好习惯。校长和主 任本来也跟我一样紧张，还好最后没麻烦到他们。 凯特的鱼事件 纳夫老师是全校唯一的男导师，因为教室就 在隔壁，所以常过来我班上教训学生，学生们对 他又敬爱又害怕。平安渡过早上后，在午餐过后 的体育课发生了一个小状况。凯特突然大哭跑来 牵我的手说不上课了！在旁边的纳夫老师问她怎 么了，她哭着说她的鱼要死了 ! 说完全班突然哄堂 大笑，我突然想到刚才在午餐时，她说她们家有 几条鱼越长越大，已经快不能养在家里的鱼缸了， 接着在路上遇到主任，主任告诉凯特她母亲将把 鱼带来学校的鱼池。所以这整件事在她心中联想 起来，她小小脑袋认为，她家的鱼若来到学校鱼 池，别的鱼和乌龟会咬牠们，牠们将活不久。所 以她才会突然大哭，吵著不想上课。我把这可能 性告诉纳夫老师，他哄著凯特，并答应会把鱼留 在她家， 凯特猛点头这才停止哭泣，结束了这场 「鱼事件」。 因为这场「鱼事件」让我有很大的感触，当 学生有反常行为出现时，先别立刻制止，想想是 不是有其他原因，这样才是解决反常行为的根本 之道呀！接下来的代课，希望能够一切顺利，加 油！